O educador francês desenvolveu a Teoria das Situações Didáticas com base nas condições necessárias para a construção do conhecimento matemático. A ideia trouxe uma concepção inovadora do erro, deixa de ser um desvio imprevisível para se tornar um obstáculo valioso e parte da aquisição de saber.
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Texto retirado... http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/incognita-pode-estar-qualquer-parte-enunciado-500469.shtml