Fim de ano é o melhor momento para você avaliar sua prática pedagógica e definir o que vai manter ou modificar no próximo ano.Conheça algumas maneiras de tornar essa tarefa mais fácil
Fechar o balanço é uma tarefa que se faz sozinho e com toda a equipe pedagógica. "Não vale ficar lavando roupa suja. Essencial é discutir o que deu certo e o que pode ser melhorado no ano que vem", diz Lourdes Atié, consultora pedagógica da Fundação Victor Civita. Aproveite ainda para solicitar o que você precisa e para apresentar soluções de problemas à direção da escola e à secretaria de Educação.
Como a reflexão não deve ser feita só no final de ano, pense que no próximo ano você pode aprender com a experiência de cada dia de trabalho. Só não pode ter preguiça, o maior inimigo da prática reflexiva, na opinião do sociólogo suíço Philippe Perrenoud. "É necessário um método, memória organizada e perseverança", ele defende em um de seus livros. Como não há receita, cada um resolve a questão de uma maneira. Veja como cinco educadores vão encerrar este ano letivo.
Coloco as amizades em dia
Adoro tanto o meu trabalho que juro não ter o desejo de sair correndo com as malas prontas para curtir as férias. Aproveito esses dias finais para renovar os compromissos que estabeleci comigo mesma e com meus alunos. O mais importante para mim é investir na qualidade dos relacionamentos que faço nas escolas em que trabalho.
A evolução do meu desempenho profissional depende do bem-estar emocional das pessoas que convivem comigo.
Gosto de gente e de gente feliz! Assim, dezembro é época de reencontrar velhos amigos — a maioria é de ex-alunos. Preparo com carinho minha casa para recebê-los. Tiro antigos trabalhos, cartões, cartas e mensagens de um armário. Daí dá para perceber a dificuldade que tenho para me desfazer de papéis e trabalhos de escola. Depois, coloco tudo para tomar sol e enfeito a sala com essas lembranças para esperar a turma."
Maria Jurema Fernandes, professora de 1ª a 4ª série da Escola Estadual de Ensino Fundamental Onofre Pires, em Porto Alegre
Adoro tanto o meu trabalho que juro não ter o desejo de sair correndo com as malas prontas para curtir as férias. Aproveito esses dias finais para renovar os compromissos que estabeleci comigo mesma e com meus alunos. O mais importante para mim é investir na qualidade dos relacionamentos que faço nas escolas em que trabalho.
A evolução do meu desempenho profissional depende do bem-estar emocional das pessoas que convivem comigo.
Gosto de gente e de gente feliz! Assim, dezembro é época de reencontrar velhos amigos — a maioria é de ex-alunos. Preparo com carinho minha casa para recebê-los. Tiro antigos trabalhos, cartões, cartas e mensagens de um armário. Daí dá para perceber a dificuldade que tenho para me desfazer de papéis e trabalhos de escola. Depois, coloco tudo para tomar sol e enfeito a sala com essas lembranças para esperar a turma."
Maria Jurema Fernandes, professora de 1ª a 4ª série da Escola Estadual de Ensino Fundamental Onofre Pires, em Porto Alegre
Seleciono os próximos conteúdos
"Faço o balanço pedagógico junto com meus alunos retomando todos os projetos desenvolvidos em sala de aula. Peço sugestões e analiso as pendências: atividades que não foram entregues, justificativa de faltas e dúvidas que eles ainda tenham. Em casa, avalio se contemplei todos os conteúdos planejados e já programo os temas do próximo ano. Como sou vidrada em livros, em dezembro entro em contato com muitas editoras para conhecer lançamentos. É muito bom mergulhar em um mundo de assuntos e temas que irei explorar com meus alunos. Assim me mantenho atualizada e renovo minha didática. Planos para o ano que vem? Sair mais a campo com a garotada. Acho que fiquei muito presa à sala de aula em 2004. Pretendo conseguir uma bolsa de estudos em uma universidade de Portugal, mas, antes disso, estou de olho nas férias. Quero viajar sozinha para uma praia bem distante."
Leda Maria Ferreira de Souza, professora da Escola Estadual Sylvio Rabello, no Recife
Limpo mesas e armários
"Agora não é hora de tensão, não! Como a avaliação do meu trabalho e da equipe pedagógica da minha escola acontece o tempo todo, o fim do ano não é tão pesado. Organizo as pastas de todos os professores e reviso minhas observações e a agenda. Pergunto a mim mesma como as coisas aconteceram, o que preciso mudar ou fazer de outra maneira. Tenho um caderno de anotações onde faço um esquema com alguns apontamentos: funcionou, não funcionou e novas idéias. Coloco tudo em um gráfico para ter bem claro meus avanços. Difícil é limpar gavetas e armários, porque acumulo muito material e papel ao longo do ano. Odeio mesa organizada, mas é preciso fazer uma superfaxina de final de ano. E por último, o mais gostoso: preparar uma confraternização para professores e funcionários. Em 2003, celebramos o final de ano com uma noite da pizza na escola."
Claudia Siqueira, coordenadora pedagógica do Colégio Brasília, em São Paulo
Atualizo meus projetos
"Nesta fase de planejamento tudo se mistura. Avalio minha equipe e o desenvolvimento de cada turma. Ao mesmo tempo administro as finanças, o calendário e as matrículas para o próximo ano. Fico quase incomunicável, mas consigo dar conta também do atendimento individual de professores, pais e alunos. As informações trazidas por todos conduzem o planejamento. Essa dinâmica mantém vivo o projeto pedagógico de minha escola e o sentido do ensino para os estudantes. Um ano nunca é igual ao outro e nem pode ser. Por isso, reservo um tempo para pôr em dia planos para a escola de curto e longo prazo. Em 2002, coloquei no papel um projeto de adoção da rua em que fica a escola. A cada ano, cumpro uma parte da programação e meu sonho fica mais perto de se tornar realidade. No final de 2005, jardineiras floridas, pássaros e borboletas farão parte da paisagem."
Nair Terron Campanhole, diretora da Escola Carandá, em São Paulo
"Nesta fase de planejamento tudo se mistura. Avalio minha equipe e o desenvolvimento de cada turma. Ao mesmo tempo administro as finanças, o calendário e as matrículas para o próximo ano. Fico quase incomunicável, mas consigo dar conta também do atendimento individual de professores, pais e alunos. As informações trazidas por todos conduzem o planejamento. Essa dinâmica mantém vivo o projeto pedagógico de minha escola e o sentido do ensino para os estudantes. Um ano nunca é igual ao outro e nem pode ser. Por isso, reservo um tempo para pôr em dia planos para a escola de curto e longo prazo. Em 2002, coloquei no papel um projeto de adoção da rua em que fica a escola. A cada ano, cumpro uma parte da programação e meu sonho fica mais perto de se tornar realidade. No final de 2005, jardineiras floridas, pássaros e borboletas farão parte da paisagem."
Nair Terron Campanhole, diretora da Escola Carandá, em São Paulo
Faço planos no trânsito parado
"Arrumar gavetas não é uma tarefa de final de ano para mim. Sou organizado e não acumulo papéis inúteis. Gosto mesmo é de planejar o ano que vem: pegar uma agenda nova, ordenar compromissos nas primeiras páginas e fazer anotações sobre as impressões da próxima turma de alunos... é uma delícia! O que me move neste final de ano brabo é pensar no futuro, porque agora eu e os alunos estamos cansados e ansiosos pelas férias. Como tenho que olhar para tudo o que realizei, aproveito o tempo parado no trânsito para me avaliar. Anoto sugestões, idéias para melhorar projetos e assuntos para discutir em sala de aula. Minha última conclusão é que preciso aprender a utilizar melhor meu tempo. Em 2004, com a reforma da minha casa e o nascimento de meu filho, foi difícil me organizar para cumprir todos os compromissos.
Não quero sofrer pelo mesmo motivo no ano que vem."
Marcelo Gomes Beauclair, professor do Ensino Médio do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro
"Arrumar gavetas não é uma tarefa de final de ano para mim. Sou organizado e não acumulo papéis inúteis. Gosto mesmo é de planejar o ano que vem: pegar uma agenda nova, ordenar compromissos nas primeiras páginas e fazer anotações sobre as impressões da próxima turma de alunos... é uma delícia! O que me move neste final de ano brabo é pensar no futuro, porque agora eu e os alunos estamos cansados e ansiosos pelas férias. Como tenho que olhar para tudo o que realizei, aproveito o tempo parado no trânsito para me avaliar. Anoto sugestões, idéias para melhorar projetos e assuntos para discutir em sala de aula. Minha última conclusão é que preciso aprender a utilizar melhor meu tempo. Em 2004, com a reforma da minha casa e o nascimento de meu filho, foi difícil me organizar para cumprir todos os compromissos.
Não quero sofrer pelo mesmo motivo no ano que vem."
Marcelo Gomes Beauclair, professor do Ensino Médio do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro
Passando o ano a limpo
Faça uma lista de todos os projetos desenvolvidos em sala de aula.
Apure se você soube planejar e administrar o tempo, estabelecer objetivos e conteúdos, escolher os melhores recursos e se seus alunos aprenderam como você queria. Relembre os acontecimentos mais marcantes na aplicação dos projetos em sala de aula.
- Avalie a sua responsabilidade nas principais dificuldades e conquistas dos alunos. Questione-se: onde acertei, onde errei, tive preguiça ou faltou visão?
- Destaque as principais diferenças de desempenho entre as turmas e os motivos. Depois, compare com suas estratégias didáticas.
- Avalie a sua interação com os colegas, a coordenação, a direção e os pais dos alunos.
- Proponha estratégias e mudanças para o próximo ano baseadas nos resultados de seu balanço. O que eu faria diferente? O que vale a pena repetir? O que devo priorizar no ano que vem?
- Reflita sobre sua carreira e a maneira como você investiu nela. E pesquise novos projetos de formação.
- Compare a sua reflexão com a de seus colegas, peça opiniões e convide a equipe para fazer uma análise do ano letivo.
- Estabeleça como meta a reflexão diária sobre seu trabalho e determine projetos a curto e longo prazos. Para isso, estréie um caderno novo escolhido a dedo! Nele, responda todos os dias à pergunta: o que eu aprendi hoje?
- Faça uma limpeza nas gavetas e nos armários de casa e da escola.
- Sem dó, guarde apenas o que exemplifique questões fundamentais de aprendizagem.
Texto retirado... http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/hora-fechar-balanco-424795.shtml
Faça uma lista de todos os projetos desenvolvidos em sala de aula.
Apure se você soube planejar e administrar o tempo, estabelecer objetivos e conteúdos, escolher os melhores recursos e se seus alunos aprenderam como você queria. Relembre os acontecimentos mais marcantes na aplicação dos projetos em sala de aula.
- Avalie a sua responsabilidade nas principais dificuldades e conquistas dos alunos. Questione-se: onde acertei, onde errei, tive preguiça ou faltou visão?
- Destaque as principais diferenças de desempenho entre as turmas e os motivos. Depois, compare com suas estratégias didáticas.
- Avalie a sua interação com os colegas, a coordenação, a direção e os pais dos alunos.
- Proponha estratégias e mudanças para o próximo ano baseadas nos resultados de seu balanço. O que eu faria diferente? O que vale a pena repetir? O que devo priorizar no ano que vem?
- Reflita sobre sua carreira e a maneira como você investiu nela. E pesquise novos projetos de formação.
- Compare a sua reflexão com a de seus colegas, peça opiniões e convide a equipe para fazer uma análise do ano letivo.
- Estabeleça como meta a reflexão diária sobre seu trabalho e determine projetos a curto e longo prazos. Para isso, estréie um caderno novo escolhido a dedo! Nele, responda todos os dias à pergunta: o que eu aprendi hoje?
- Faça uma limpeza nas gavetas e nos armários de casa e da escola.
- Sem dó, guarde apenas o que exemplifique questões fundamentais de aprendizagem.
Texto retirado... http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/hora-fechar-balanco-424795.shtml